| Gestão de Parcerias com o 3º Setor

Relatório de Execução das Atividades - Dezembro 2019

De 01/12/2019 a 31/12/2019
Projeto: Associação Missionários da Santíssima Trindade - (CECOI, Maria Cursino) - TC n.° 78/2018
Sumário Gerencial
1| Metas Propostas

Neste mês foram executados os projetos seguintes:

  • Espaços que Educam
  • Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer
  • Comunidade Leitora
  • Espaços Físicos
2| Resultados Alcançados

Espaços que Educam:

  • Com a equipe unida estamos conseguindo deixar os espaços bem atrativos. Onde as crianças e os adultos possam desfrutar-se.

Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer: 

  • Com o incentivo de darmos a autonomia para as crianças tirarem seus próprios alimentos, podemos ver que cada um se sentem na responsabilidade de não desperdiçarem  os alimentos. Fazendo assim a conscientização. 
3| Impacto das Ações nos Indicadores do Projeto
Atividades Desenvolvidas
1 | Espaços físicos
Completude: 50,00 %
Meta: Montar espaços físicos externos, com brinquedos e outros materiais pedagógicos, a fim de garantir a ampliação de possibilidades educativas que favoreçam o pleno desenvolvimento de todos os alunos.
Etapa: Construção de brinquedos com materiais recicláveis para comporem os espaços externos cobertos do berçário, da área verde nos fundos da unidade privilegiando a interação e oportunizando a vivência de um amplo repertório de movimento, gestos com o corpo para descobrir variados modos de ocupação dos espaços.
Descrição:
  • Confeccionamos brinquedos variáveis com materiais recicláveis para compor os espaços externos da escola, deixando atrativos para as crianças.
  • Construímos tapetes para trabalhar o gesto com o corpo, movimentos e interação com outras crianças de faixa etária diferentes.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Acompanhar e realizar a manutenção para deixar sempre brinquedos novos para a exploração das crianças.
2 | Espaços físicos
Completude: 50,00 %
Meta: Montar espaços físicos externos, com brinquedos e outros materiais pedagógicos, a fim de garantir a ampliação de possibilidades educativas que favoreçam o pleno desenvolvimento de todos os alunos.
Etapa: Desenvolvimento de jogos e brincadeiras para as diferentes faixas etárias oportunizando a interação e a ludicidade entre os alunos.
Descrição:

  • Confeccionamos brinquedos variáveis com materiais recicláveis para compor os espaços externos da escola, deixando atrativos para as crianças.

 

  • Construímos tapetes para trabalhar o gesto com o corpo, movimentos e interação com outras crianças de faixa etária diferentes.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Acompanhar e realizar a manutenção para deixar sempre brinquedos novos para a exploração das crianças.
3 | Espaços físicos
Completude: 50,00 %
Meta: Montar espaços físicos externos, com brinquedos e outros materiais pedagógicos, a fim de garantir a ampliação de possibilidades educativas que favoreçam o pleno desenvolvimento de todos os alunos.
Etapa: Reposição sempre que necessário dos brinquedos e outros materiais lúdicos, por meio de compras, doações ou confecções desses materiais.
Descrição:
  • Confeccionamos brinquedos variáveis com materiais recicláveis para compor os espaços externos da escola, deixando atrativos para as crianças.
  • Construímos tapetes para trabalhar o gesto com o corpo, movimentos e interação com outras crianças de faixa etária diferentes.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Acompanhar e realizar a manutenção para deixar sempre brinquedos novos para a exploração das crianças.
4 | Espaços que Educam
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Espaços que educam” pois o cuidado com a organização e a estética dos espaços e ambientes está intimamente ligado aos valores do que se quer ensinar, à qualidade da educação.
Etapa: Compartilhando com os responsáveis nas reuniões de pais o programa “Espaços que Educam” seus objetivos específicos, os resultados esperados e os alcançados.
Descrição:
  • Acompanhamento e manutenção dos espaços, reconstruindo os cantos simbólicos para assim deixarmos mais atrativos para as crianças. Organizando as salas para recebermos as crianças para o ano de 2020. Com cantos novos, jogos diferenciados, móbiles criativos e escola organizada.
Pontos de Atenção:
  • Manutenção dos espaços
Encaminhamentos:
  • Manutenção e organização dos espaços, deixando-os sempre limpos e atrativos.
5 | Espaços que Educam
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Espaços que educam” pois o cuidado com a organização e a estética dos espaços e ambientes está intimamente ligado aos valores do que se quer ensinar, à qualidade da educação.
Etapa: Realizando pesquisa com os alunos e com a equipe escolar elencando os pontos positivos e os que podem ser melhorados
Descrição:
  • Acompanhamento e manutenção dos espaços, reconstruindo os cantos simbólicos para assim deixarmos mais atrativos para as crianças. Organizando as salas para recebermos as crianças para o ano de 2020. Com cantos novos, jogos diferenciados, móbiles criativos e escola organizada.
Pontos de Atenção:
  • Manutenção dos espaços.
Encaminhamentos:
  • Manutenção e organização dos espaços, deixando-os sempre limpos e atrativos.
6 | Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer” para criar um ambiente agradável de alimentar, estar e de se conviver com o outro.
Etapa: Acompanhamento da implantação e da manutenção do programa, observando e avaliando qualitativamente o espaço, uso deste pelos alunos e adultos.
Descrição:
  • Organizamos o refeitório das crianças, colocando móbiles de alimentos saudáveis e incentivamos as crianças conforme a faixa etária, terem autonomia de tirarem suas próprias comidas e experimentando todos os tipos de alimentos. Para assim terem uma alimentação saudável.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Estarmos acompanhando as refeições e os espaços para realizarmos para as crianças uma alimentação de qualidade e um espaço agradável.
7 | Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer” para criar um ambiente agradável de alimentar, estar e de se conviver com o outro.
Etapa: Realizando ajustes necessários, a partir da avaliação dando continuidade ao Programa.
Descrição:
  • Realizamos ajustes necessários para melhor atendê-las.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto
Encaminhamentos:
  • Estarmos acompanhando as refeições e os espaços para realizarmos para as crianças uma alimentação de qualidade e um espaço agradável.
8 | Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Arte de se alimentar com qualidade, autonomia e prazer” para criar um ambiente agradável de alimentar, estar e de se conviver com o outro.
Etapa: Sistematizando cada etapa para construção do documento Marcas.
Descrição:
  • Tiramos fotos registrando os momentos para assim estarmos colocando na pasta do marcas
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Estarmos acompanhando as refeições e os espaços para realizarmos para as crianças uma alimentação de qualidade e um espaço agradável.
9 | Comunidade Leitora
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Comunidade Leitora” para inserir a criança no mundo letrado repleto de informações e significados onde os adultos possam ser modelos de leitores e escritores competentes.
Etapa: Realizando pesquisa com os alunos e com a equipe escolar elencando os pontos positivos e os que podem ser melhorados
Descrição:
  • Através das falas das crianças pedindo para montar uma sala de leitura, organizamos uma sala com livros novos, fantoches e fantasias, para que as crianças usem sua criatividade com contos.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Acompanhar o cuidados com livros, fantoches e ambiente.
10 | Comunidade Leitora
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Comunidade Leitora” para inserir a criança no mundo letrado repleto de informações e significados onde os adultos possam ser modelos de leitores e escritores competentes.
Etapa: Realizando ajustes necessários, a partir da avaliação dando continuidade ao Programa
Descrição:
  • Realizamos uma pesquisa com as crianças e através da pesquisa conseguimos realizar uma sala para eles.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Acompanhar o cuidados com livros, fantoches e ambiente.
11 | Comunidade Leitora
Completude: 50,00 %
Meta: Implantar o Programa Institucional da Rede • “Comunidade Leitora” para inserir a criança no mundo letrado repleto de informações e significados onde os adultos possam ser modelos de leitores e escritores competentes.
Etapa: Sistematizando cada etapa para construção do documento Marcas.
Descrição:
  • Através das fotos mostramos a realização da sala de leitura. E o marcas.
Pontos de Atenção:
  • Acompanhamento do projeto.
Encaminhamentos:
  • Acompanhar o cuidados com livros, fantoches e ambiente.
Indicadores de Projeto
Próximas Atividades
# Atividade Meta Etapa Descrição